历史第一(第2/2 页)

年级前十就自掏腰包奖励五百块钱的奖学金，本来老师是预备了更多的钱，但很可惜班里只有江漓同学进了年级前十。”

“今天我们就将这五百块钱奖励给努力学习的江漓同学，希望她能继续保持学习状态，江漓同学上台领奖！”历史老师说完看向下面起身向讲台走上来的江漓。

江漓走上前接过历史老师手中的奖学金，心怦怦直跳。

“我们让江漓同学给我们分享一下她的学习经验。”历史老师显然不愿意就这么放江漓下去，十分高兴的给江漓抛出一个难题。

闻言，江漓按捺住心中的紧张，淡定开口：“兴趣是学习的前提，学习历史最重要的是我们不要将这门学科看作是枯燥无聊需要死记硬背的学科。历史其实就是咱们这个世界历史上发生过的事情，是真实发生过的事情的记载，我们其实完全可以将他看成是一个个真实故事去看，从中发现这门学科的有趣所在。”

江漓话落，历史老师忍不住点头：“江漓同学说的非常好，其实历史啊就是真实发生过的事件的记载，还有没有什么其他的分享？”

“另一点就是从历史这门学科的意义所在，我们起源于何处？我们的祖先是如何生活的？以前的社会和现在的社会又有什么样的不同呢？我们又是如何演变到现在的社会？历史这门学科不仅能回答我们以上这些问题，更能让我们清楚的知道社会的发展、文明的发展，以史为鉴，可知兴替，这能让我们活的更清楚、更通透，对我们的世界观、价值观、人生观也是有极大的帮助。”

“说的非常好!”历史老师忍不住鼓掌，班里的同学们见状也跟着鼓掌，他们听的不是清楚明白，只隐约知道说让把历史当成故事看，学好历史对以后的人生有帮助。

江漓见此情形忍不住有些懊悔，是她说的太深了。

高一九班的同学们现在才是十六七岁的孩子，哪里能明白这些深奥的道理。她是基于一个成年人，一个历史专业研究生的眼光在谈论这件事情，回想她自己高中的时候也是不能明白其中的意义。

人的认知是随着年龄的增加而提升的，当初少年时懵懂的只知道死板学习，直到大学时才学会纵横全局的去看问题，去学习，形成自己的知识框架体系。

教育具有延时性，只有到达某个时间才能完成教育的闭环。

想到这里，江漓不再说那些虚的，转而说道：“两个小技巧，大家学习历史的时候可以列出时间轴，分为我国史和世

本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！